Заявки на міжнародні проєкти

Назва конкурсу: Спільні українсько-швейцарські проєкти з виконання наукових досліджень: Конкурс проєктів 2023

Реєстраційний номер проєкту: 2023.01/0071

Назва проєкту: Теоретичні засади універсальної персональної мобільної лабораторії для практичного опанування природничих дисциплін в умовах діджиталізації експериментальної діяльності в освітньому процесі.

Аннотація проєкту: Основа нової концепції вивчення природничих дисциплін є поєднання нових електронних та цифрових методів у освіті з вивченням, дослідженням та розумінням фізичних, хімічних та біологічних явищ за допомогою практичних прикладів. Головною особливістю концепції є перехід від групових лабораторних практикумів до використання персональних мобільних лабораторних приладів з можливістю їх самостійної модифікації, вдосконалення та наступного використання у власних цілях учнями та вчителями. Проєкт передбачає комплексний підхід до впровадження концепції який включає технологічну, інформаційну, методичну, організаційну складові. Кінцевою метою проєкту є впровадження концепції як складової шкільної освіти України.

Digital Europe Programme (DIGITAL)

Call: DIGITAL-2024-CLOUD-DATA-AI-06

Project: 101195338 — DigiHeritageCC

Назва: Competence Centre for Digital Heritage Protection

Аннотація проєкту: DigiHeritageCC, an innovative cultural heritage project, digitally preserving our world’s collective history. With a profound commitment to the digitisation of cultural heritage sites and artefacts, the project emphasizes the crucial role that cultural heritage sites and museums play in shaping our understanding of human history. By capturing the essence of places, DigiHeritageCC not only immortalizes these invaluable locations but also ensures their accessibility to a global audience through cutting-edge technology. Cultural heritage digitisation aims to transcend physical barriers, providing immersive experiences that resonate with the public and foster a deeper connection with our shared cultural legacy. The initiative acknowledges the societal impact of cultural heritage, recognizing its power to unite people, stimulate curiosity, and instil a sense of identity and continuity. As DigiHeritageCC unfolds, it stands as a testament to the importance of preserving and sharing our cultural heritage for the benefit of current and future generations, promoting a profound appreciation for the rich tapestry of human history.

DigiHeritageCC – інноваційний проєкт культурної спадщини, що цифровим способом зберігає колективну історію нашого світу. З глибокою відданістю оцифруванню об’єктів культурної спадщини та артефактів, проєкт підкреслює вирішальну роль, яку об’єкти культурної спадщини та музеї відіграють у формуванні нашого розуміння історії людства. Зафіксувавши суть місць, DigiHeritageCC не лише увічнює ці безцінні місця, але й забезпечує їх доступність для світової аудиторії за допомогою передових технологій. Оцифровування культурної спадщини має на меті подолати фізичні бар’єри, забезпечуючи захопливий досвід, який резонує з громадськістю та сприяє глибшому зв’язку з нашою спільною культурною спадщиною. Ініціатива визнає суспільний вплив культурної спадщини, визнаючи її силу об’єднувати людей, стимулювати допитливість та вселяти почуття ідентичності та безперервності. Розгортаючись, DigiHeritageCC стає свідченням важливості збереження та поширення нашої культурної спадщини на благо нинішнього та майбутніх поколінь, сприяючи глибокому вдячності за багатий гобелен історії людства.

Call: ERASMUS-EDU-2025-CBHE

Project: SEP-211132620 — GAMMA

Назва: Gamification As a Methodology for Multimodal Acquisition and Support of Teachers and Learners of Ukrainian

Гейміфікація як методологія мультимодального навчання та підтримки вчителів і тих, хто вивчає українську мову

Цілі: Проєкт GAMMA має на меті покращити якість вивчення та викладання української мови шляхом запровадження гейміфікації у навчальний процес на всіх етапах (від дитсадка до університету). Опитування, проведене Партнерством серед українських вчителів щодо потреб тих, хто залучений до викладання та вивчення української мови, а також результати міжнародного оцінювання якості освіти PISA свідчать про те, що навички читання на першій мові українських школярів є недостатніми, що уповільнює розвиток інших життєво важливих компетенцій. Крім того, програма з української мови не оновлювалася в рамках міжнародних проєктів.

Завдання кафедри МСТ: Розробка цифрової дитячої ігрової платформи «ГАМА 365» для навчання та вдосконалення навичок читання українською на початковому етапі. Гра для молодших школярів плавно залучить їх до навчання та допоможе подолати, зокрема, пов’язані з війною труднощі читання на аналітичному етапі. Платформою можуть користуватися учні самостійно, а прогрес також можуть відстежувати вчителі та батьки. Ігрова платформа включатиме різноманітні типи ігрових завдань, інтерактивну роботу з текстом, а також привабливий інтерфейс, графіку та бонусну систему, яка заохочуватиме дітей продовжувати вчитися під час гри. Платформа буде розрахована на 365 днів тренувань по 10-15 хвилин щодня.

Запланований вплив проєкту полягає у посиленні розвитку життєво важливих компетенцій молоді через наскрізні зміни в навчальних програмах з української мови в навчальних закладах усіх рівнів по всій країні. Створення запланованих результатів покращить підготовку викладачів у вищих навчальних закладах України та дозволить академічній та викладацькій спільноті професійно розвиватися у сфері гейміфікації. Це подолає розрив у навчально-методичній підтримці вчителів української мови для підготовки та підвищення кваліфікації. Це допоможе подолати освітні втрати та психологічні проблеми, пов’язані з війною та онлайн-навчанням. Проєкт надасть рекомендації та ігрові інструменти та технології, які сприятимуть якісним змінам у розвитку читацької компетентності учнів.

Співпраця з університетом в Хайльброні

На кафедрі діє німецький проєкт у рамках DAAD, який є одним з найавторитетніших освітніх фондів Європи, підтримка якого відкриває нашим студентам та викладачам доступ до сучасних німецьких освітніх стандартів, інноваційних підходів та наукових традицій.

В рамках проєкту DAAD «Ukraine Digital and HHN-DITO: Digitally and internationally together in difficult times» («Україна digital: Забезпечення академічного успіху в кризові часи») організовані мовні курси для студентів та викладачів – англійська та німецька мови, рівень А2, В2; он-лайн курси для українських студентів, підтримка викладачів університету ХНУРЕ, які сприяють розвитку компетенцій цифрового навчання для викладачів українських вишів; проведення майстер-класів для студентів, аспірантів та викладачів Університету.

Ініціювання майбутньої співпраці між викладачами університетів-партнерів та викладачами проектів HHN COIL або Virtual Exchange. Розвиток спільних проектів COIL/VE сприяє розширенню міжнародного співробітництва (DAAD Technische Hochschule Heilbronn 2022-2023).

Відповідальні:

Завідувачка кафедри МСТ – професор Дейнеко Ж.В.

Професор кафедри МСТ – професор Кулішова Н.Є.

Доцент кафедри МСТ Білець Д.Ю.

У рамках проєкту «HHN-DITO II» викладачі кафедри МСТ Кулішова Нонна Євгеніївна та Білець Дар’я Юріївна пройшли тренінг у сфері цифрового викладання в Хайльбронському університеті (Німеччина).

У рамках тренінгу викладачі пройшли навчання з застосування цифрових інструментів у викладанні, ознайомились з процесом запису навчальних відео та подкастів, ознайомились з Хайльбронським університетом та проєктами у сфері дигіталізації, інтернаціоналізації та науки. Крім цього вони мали змогу дізнатися про цифрові формати викладання, обмінятися ідеями з професорами Хайльбронського університету та записати власні навчальні матеріали у вигляді відео та подкастів у медіа-лабораторії.

Досвід кафедри у проєкті створення технології проєктування та розробки навчального видання з доповненою реальністю (2016-2019)

Сучасна освіта швидко трансформується, переходячи від традиційних форм подання інформації до інтерактивних, візуально насичених і креативних рішень. Одним із таких інноваційних напрямів є використання доповненої реальності (AR), яка поєднує реальний світ із віртуальними тривимірними моделями. У цьому контексті кафедра реалізувала проєкт «Створення технології проєктування та розробки навчального видання з доповненою реальністю для креативних форм навчання», спрямований на підвищення рівня засвоєння знань учнями шляхом інтеграції AR-технологій у друковані підручники.

Основною метою проєкту є створення ефективної технології розробки навчальних видань нового покоління, які не лише містять якісний текстовий та ілюстративний матеріал, а й здатні взаємодіяти з цифровими елементами доповненої реальності. Такі видання підвищують інтерес здобувачів освіти, покращують розуміння складних процесів, забезпечують можливість моделювання, анімації та візуалізації явищ, що неможливо реалізувати у звичайному друкованому форматі.

Доповнена реальність стала логічним продовженням розвитку ІТ-технологій в освіті, адже вона поєднує інформаційну насиченість і мобільність цифрових інструментів із доступністю та зручністю використання друкованих підручників.

AR як освітня технологія. Використання AR у навчальних виданнях передбачає інтеграцію віртуальних 3D-моделей, анімацій, спецефектів, відео та аудіо в традиційну структуру підручника. Ключовим елементом технології є «мітки» – спеціальні зображення або фрагменти сторінок, які система доповненої реальності розпізнає та використовує для накладення віртуального контенту.

У межах проєкту кафедра розробила алгоритм вибору й тестування таких міток. На етапі проєктування перевіряється стабільність їх відстеження, можливість зміни макету сторінки та адаптації структури підручника під вимоги AR-середовища. Це дозволяє уникнути помилок у майбутній розробці та забезпечує надійну роботу застосунку.

Технологічний цикл створення AR-видання. Оскільки AR-підручник містить як друковану, так і цифрову складову, традиційні етапи додрукарської підготовки істотно розширюються. У рамках проєкту кафедра розробила повний технологічний ланцюг, що включає:

• створення, оптимізацію та тестування 3D-моделей і анімацій
• проєктування міток та інтеграцію їх у дизайн сторінок
• створення відео- та аудіофайлів, їх конвертацію у відповідні формати
• налаштування мультимедійних сцен і зв’язування їх із віртуальними моделями
• компіляцію та тестування AR-додатків
• системну оцінку якості роботи та оптимізацію ресурсів

Такий комплексний підхід дозволяє отримати стабільний, зручний та ефективний AR-продукт, готовий до тиражування та використання у навчальному процесі.

Виробничі вимоги та масштабування

Розроблений технологічний процес відповідає вимогам сучасного видавничого виробництва: він забезпечує високу якість кінцевого продукту, оптимальну тривалість виконання робіт та економічну ефективність. Особливу увагу приділено стандартизації та уніфікації етапів, що дозволяє швидко організувати серійний випуск навчальних видань з елементами AR.

Значення проєкту для освіти

Проєкт кафедри став важливим кроком у впровадженні інновацій у навчальний процес. Створена технологія дозволяє осучаснити традиційні підручники, забезпечити високу інтерактивність навчання та підвищити зацікавленість учнів. Завдяки AR студенти отримують можливість досліджувати об’єкти та процеси у динаміці, що значно покращує засвоєння навчального матеріалу.

Результати проекту у публукаціях:

Досвід кафедри у проєкті «Розробка концепції та схеми сценаріїв мультимодальної взаємодії користувача з офісним додатком на платформі Tizen» (2018-2020)

Кафедра успішно реалізувала проєкт «Розробка концепції та схеми сценаріїв мультимодальної взаємодії користувача з офісним додатком на платформі Tizen», виконаний на замовлення ТОВ «Самсунг Електронікс Україна Компані». Метою проєкту стало створення та апробація технології проєктування інтерфейсу користувача офісного програмного забезпечення, орієнтованого на можливості платформи Tizen та сучасні принципи мультимодальної взаємодії.

Сучасний користувач очікує, що офісні додатки будуть інтуїтивними, зручними та технологічно гнучкими. Особливо це актуально для екосистеми Tizen, яка об’єднує різні типи пристроїв — від смартфонів і планшетів до «розумних» телевізорів та годинників. У межах проєкту кафедра розробила концепцію взаємодії, яка враховує різноманітність сценаріїв використання та потребу в мультимодальному управлінні — через дотик, жести, голос, клавіатуру та інші способи введення.

Для досягнення цілей проєкту було створено комплекс рішень, який включає:

Результати проєкту підтвердили ефективність розробленого підходу до проєктування інтерфейсів на платформі Tizen та створили основу для подальших досліджень у сфері мультимодальних систем взаємодії. Проєкт став вагомим прикладом співпраці з міжнародною технологічною компанією та продемонстрував високий потенціал кафедри у сфері UX/UI-дизайну, мультимодальних інтерфейсів і прикладних ІТ-рішень.

Досвід кафедри у проєкті «Сколе туристичний»: комплексний підхід до популяризації туристичного потенціалу регіону (2019-2021)

Кафедра взяла активну участь у реалізації масштабного проєкту «Сколе туристичний», спрямованого на привернення уваги туристів до Сколівського району Львівської області. Основна мета ініціативи — сформувати сучасну та доступну систему інформаційної підтримки туризму, представити історичні пам’ятки, природні ресурси й туристичну інфраструктуру регіону в зручних для користувачів форматах, а також збільшити впізнаваність Сколівщини в Україні та Європі.

Проєкт став прикладом успішної міждисциплінарної співпраці, у межах якої кафедра забезпечила інформаційну, технічну та видавничу підтримку. Робота охопила створення електронних і друкованих видань, формування інтерактивних онлайн-ресурсів та розробку сучасної медіаплатформи для туристів.

Електронне видання «Сколе – країна бойків». Одним із ключових результатів роботи стало створення електронного видання «Сколе – країна бойків». У його основі — деталізована карта району з інтерактивними позначками історичних та природних об’єктів, а також туристичної інфраструктури: місць відпочинку, готелів, кемпінгів, закладів харчування та розваг. Видання містить текстові матеріали, фотогалереї та відео, що дозволяють користувачеві заздалегідь ознайомитися з маршрутом і спланувати подорож.

Друковані видання: комплексна інформаційна підтримка

У межах проєкту кафедра забезпечила створення кількох друкованих матеріалів:

• Буклет «Сколівщина» — короткий гід із найважливішими об’єктами регіону, який містить загальну характеристику місцевості та перелік восьми ключових пам’яток.
• Буклет «Садиба Гределів» — видання, присвячене історії та сучасному стану однієї з найвідоміших архітектурних перлин Сколівського району.
• Каталог «Бойківська Сколівщина» — ґрунтовне видання з розширеною інформацією про регіон, місто Сколе, історичні та природні об’єкти, а також про туристичну інфраструктуру.

Ці видання виконують роль як інформаційних довідників, так і інструментів промоції Сколівщини на виставках, туристичних форумах та презентаційних заходах.

Електронний путівник по Сколе. Суттєвим здобутком стала розробка електронного путівника, який структурує інформацію про архітектурні пам’ятки, природні об’єкти, маршрути, місця розміщення та харчування, розважальну інфраструктуру та сервіси для автомобілістів. Завдяки зручній навігації та систематизації даних путівник став корисним інструментом для туристів із різними потребами — від мандрівників-початківців до досвідчених мандрівників.

Туристичний сайт Сколівського району. Важливим цифровим продуктом став туристичний сайт Сколівського району — сучасний вебресурс, який об’єднав усі інформаційні напрацювання проєкту. На сайті реалізовано інтерактивну туристичну мапу з фільтрацією об’єктів за категоріями, фотогалереями та відеоконтентом. Кожен об’єкт супроводжується описом та довідковими матеріалами.

Сайт містить описи пішохідних, автомобільних та екскурсійних маршрутів, включаючи детальні схеми проходження, точки зупинок та оглядові майданчики. Для підприємців передбачено рекламні сторінки, а для туристів — систему зворотного зв’язку, що дозволяє оцінювати рівень сервісу та ділитися враженнями.

Проєкт «Сколе туристичний» став значним кроком у цифровій трансформації туристичної інфраструктури регіону. Досвід кафедри продемонстрував ефективність комплексного підходу, що поєднує видавничу, інформаційну та технологічну складові, сприяючи сталому розвитку туристичного потенціалу Сколівщини та її популяризації в Україні й за її межами.

Досвід кафедри у проєкті створення ГІС моніторингу впливу розвідки та видобутку вуглеводнів на громади Харківської області (2018-2019)

Кафедра успішно реалізувала проєкт «Геоінформаційна система (ГІС) моніторингу впливу проектів розвідки і видобутку вуглеводнів на розвиток місцевих громад Харківської області», виконаний на замовлення Українського інституту газу нетрадиційних джерел — офіційного представника компанії «Shell» в Україні. Метою проєкту стало створення регіональної ГІС, яка дозволяє відслідковувати вплив діяльності підприємств з розвідки та видобутку вуглеводнів на соціально-економічний та екологічний стан місцевих громад.

У зв’язку з активним освоєнням ресурсів нетрадиційного газу та розвитком енергетичної інфраструктури постає потреба у прозорому контролі за тим, як ці процеси позначаються на територіальних громадах. Проєкт ГІС покликаний забезпечити інструментарій для аналізу, візуалізації та моніторингу ключових показників, що дозволяє органам місцевого самоврядування, підприємствам і громадським організаціям отримувати актуальні та комплексні дані.

У ході виконання проєкту кафедра створила низку важливих інструментів і компонентів системи:

Створена геоінформаційна система стала інноваційним інструментом моніторингу, що поєднує просторові дані з аналітичними можливостями. Проєкт продемонстрував високий потенціал кафедри у напрямі ГІС-технологій, цифрової аналітики та просторового моделювання. Система може використовуватися для планування розвитку територій, оцінки впливу промислових проєктів та підвищення відкритості даних для громади, що робить її важливим кроком у напрямку сталого розвитку регіону.